1. Préparer un débat sur un sujet lié à la finalité « dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables ».

Déroulement  première séance (durée indicative 2h):

• Présenter ce qu’est le développement durable. Appui avec la fiche ressource « développement durable » et les outils pédagogiques sur ce thème. (45min)
  
  Outils pédagogiques qui peuvent être utilisés : Diaporama Agir 21-vaisseau spatial.
  Calcul de l’empreinte écologique sur les sites Internet : www.agir21.org ou www.wwf.fr
  Historique du développement durable : diaporama de notre fédération.
  Vous retrouverez ces outils dans la rubrique outils pédagogiques.
• Recueillir les représentations des élèves sur la finalité « dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables ».
  Leur indiquer que nous allons préparer un débat sur ce thème. Tout d’abord, à l’aide de la fiche ressource « dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables » présenter aux élèves les grandes lignes du thème.
  Mots clés : alimentation, déchets, consommation (labels), commerce équitable, économie sociale et solidaire.
  Puis en réalisant un brainstorming, nous allons déterminer les représentations initiales des élèves par rapport au thème.
  Chaque élève s’exprime par rapport au thème et toutes les idées et/ou mots sont inscrits au tableau. Quand tout le monde a pris la parole, on peut essayer de regrouper les mots et/ou idées par famille.
  Une fois les familles bien identifiées les élèves vont faire ressortir des éléments importants du thème et ainsi déterminer un sujet de débat. Si des difficultés apparaissent pour déterminer un sujet, les élèves peuvent effectuer de rapides recherches sur Internet à partir des grandes idées déjà établies lors du brainstorming.
  On essaiera autant que possible de formuler le sujet par une question. (45min)
• Préparer le débat : donner aux élèves la fiche méthodologique « recherche documentaire ». Diviser la classe en deux groupes : un groupe effectuera des recherches « pour » le sujet de débat en apportant des éléments positifs et l’autre groupe recherchera les éléments négatifs « contre ». Pour la prochaine séance : recherches sur le thème à effectuer par les élèves (aide à partir des fiches ressources pour la bibliographie et la sitographie).
  C’est aussi le moment de distribuer les rôles et présenter l’organisation du débat.
  Parmi les élèves, nous aurons deux greffiers (prise de note), deux observateurs et un animateur. Ces élèves ne sont toutefois pas dispensés des recherches. Dans la fiche méthodologique « organiser un débat » vous trouverez un tableau récapitulatif avec les rôles, les objectifs et la façon de s’y préparer. Dans les fiches pratiques il y a également des petits tableaux pour préparer les grilles d’observation des observateurs. (30min)

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• Préparer un débat
• Etude du sujet
• Mise en place du débat