Recherche documentaire
Les élèves ont un sujet, une ou des questions à traiter.
Il est nécessaire de se partager le travail, cela grâce à des axes de recherche.
Dans le cadre d'une recherche documentaire, les élèves doivent trouver des idées pour utiliser à bon escient les outils de documentation à leur disposition.
Les élèves ont à trouver de la documentation pour en tirer des arguments. Avant de se lancer dans la recherche documentaire, il leur faudra définir des mots clés. Ils leur serviront à interroger les moteurs de recherche (cf fiche déterminer un sujet).
Rechercher de l'information est aujourd'hui une tâche très intéressante dans la mesure où le traitement informatique des données offre non seulement un accès facilité à l'information mais également multiplie les sources d'informations à disposition des élèves.
Comment arrêter ces axes de recherche ?
On peut proposer 5 méthodes pour trouver des idées de recherche.
La méthode interrogative (5QOCCP)
L'élève peut se poser différentes questions :
- Qui est concerné ?
- Quoi ? (les données de la question, l'objet)
- Quand ?
- Quelles conséquences ?
- Quelles solutions ?
- Où ?
- Comment ?
- Combien ?
- Pourquoi ? (causes) ou Pour quoi ? (objectifs, buts)
Les points de vue
L'élève peut se placer de différents points de vue :
- Economique, social, politique, culturel, technique, environnemental...
Les idées implicites
- Il s'agit de trouver les notions dont le ou les mots clés du sujet supposent l'existence. Les questions "pourquoi" et "comment" sont utiles.
Les enchaînements logiques
Partir d'un fait ou d'une définition ou d'un problème puis enchaîner des idées en associant des paramètres tels que :
- Faits / causes / conséquences.
- Objectif / solution / efficacité.
- Problème / cause / solution.
- Besoin / nature / intensité / urgence / solution / condition / contrainte…
Les contraires
Prenons un exemple.
Voici un sujet : comment contrôler l'usage des pesticides ?
Pour trouver des idées, on peut partir du contraire : comment faciliter l'usage des pesticides ?
Comment définir des mots clés ?
Il est conseillé de partir du plus général (encyclopédie, dictionnaire) au plus précis (ouvrages plus spécifiques).
Pourquoi faut-il définir des mots clés ?
Pour utiliser le mieux possible le logiciel documentaire.
En effet, les élèves vont utiliser un logiciel documentaire pour faire leurs recherches (comme BCDI).
Or celui ci fonctionne avec des descripteurs. Il s'agit de mots ou de groupes de mots retenus dans un thésaurus (le langage documentaire du logiciel). Seuls ces descripteurs sont compris par le logiciel. Il faudra donc s'assurer que ceux ci respectent le mieux possible les mots clés.
Comment définir les mots clés ?
Sur une feuille blanche, il faut noter tous les termes, les mots qui nous viennent à l'esprit à la lecture de la question, du sujet. Pour faire cela de façon efficace, le mieux est d'utiliser la méthode interrogative (voir axes de recherche).
Constituer la documentation
L'élève dispose de 4 types de ressources : les documents écrits du CDI, les cédéroms, l'Internet, la télévision. Il procèdera à cette recherche documentaire en fonction de la problématique et des axes de recherche.
En bilan de cette recherche, il sera profitable de remplir une grille d'identification des documents (voir fiches pratiques) et de constituer une bibliographie.
Comment rechercher l'information ?
Une méthode sera à disposition des élèves si :
- ils recherchent de l'information au CDI.
- Ils recherchent de l'information sur Cédérom.
Recherches de l'information sur Internet
1er cas : on connaît l'adresse. On la tape dans la barre d'adresse.
2ème cas : on ne la connaît pas.
Dans ce 2° cas, il faut d'abord chercher les mots-clés qui définissent le plus finement possible la recherche :
Question 1 : le sujet de ma recherche est-il assez large pour faire l'objet d'un site web ?
- Oui : interrogations sur des annuaires (Yahoo, Nomade).
- Non : interrogations sur des moteurs de recherche (Voilà, Altavista, Google).
Question 2 : l'outil de recherche donne-t-il trop peu de résultats ?
- Oui : il faut changer les mots-clés et prendre des termes plus larges.
Pour cela, il faut établir une équation de recherche.
Une équation de recherche est une requête composée de mots clés liés entre eux par des connecteurs logiques comme OU (nécessaire dans ce cas).
Question 3 : l'outil de recherche donne-t-il trop de résultats ?
- Oui : il faut resserrer la recherche.
Pour cela, il faut établir une équation de recherche.
Une équation de recherche est une requête composée de mots clés liés entre eux par des connecteurs logiques comme ET, SAUF.
Ensuite choisir un outil de recherche : annuaire ou moteur ?
A) Les annuaires : recherche par thèmes
Ce mode de recherche est conseillé quand le sujet est large (ex. « presse ») et facile à ranger dans une catégorie (ex. « sujets Bac » dans « Enseignement »).
On conseillera ce mode de recherche lorsqu'on n'a pas en tête de mots clés. On a donc besoin d'être guidé.
Les sites sont regroupés par thèmes et catégories (sport, actualités etc.)
L'annuaire donne le nom du site, un court commentaire et le nom de la catégorie à laquelle il appartient.
Principaux annuaires francophones
- Yahoo
- www.yahoo.fr
- Nomade
- www.nomade.fr
- Voilà
- www.voila.fr
- Francite
- www.francité.fr
